De acuerdo a recientes informes y estadísticas publicadas por la UNESCO, los bolivianos somos los que menos leemos e indudablemente que es la cruda realidad en nuestro país porque el hábito de la lectura está cada vez peor y ojo que no es solamente en las instituciones educativas de Primaria, Secundaria y Educación Superior, sino en la población boliviana en general.
El informe de la UNESCO muestra que, en Chile, el 7 por ciento de sus ciudadanos practican la lectura en un buen porcentaje, luego los argentinos que leen entre el 5 al 6 por ciento al año, en Brasil el 4.6 por ciento; en el Perú 4 por ciento y Bolivia ocupa el último lugar porque es muy bajo el porcentaje de bolivianos que practican el hábito de la lectura y que equivale apenas al uno punto tres por ciento de la población boliviana.
La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), evalúa periódicamente las competencias de comprensión lectora y otros indicadores macro que permiten medir la calidad de la Educación en diferentes países del mundo a través del ERCE: Estudio Regional Comparativo y Explicativo bajo la consigna de “evaluar para mejorar”.
En algunos países, en sus políticas educativas e inclusive que forman parte de las políticas de estado, apuestan por la “lectura” de manera firme, decidida y consecuente. Es el caso por ejemplo de Singapur que como postulado sostiene que “Leer no es únicamente un recurso para los momentos de ocio, sino de lo que se trata es de promover e incentivar el hábito de la lectura para estimular el cerebro, mejorar las capacidades de razonamiento y comunicación, así como para ampliar y enriquecer los conocimientos de niños, jóvenes y adultos”.
Es así que Singapur está desarrollando un ambicioso programa para animar y motivar a sus ciudadanos a leer y cultivar el hábito de la lectura y tanto es así que este pequeño pero próspero país, incentiva económicamente a sus ciudadanos por leer libros. Por este y otros antecedentes, a Singapur se le considera como un país milagro fundamentalmente por su fuerte apuesta por la Educación a partir del hábito de la lectura.
Dicho de otra manera, Singapur prioriza la formación y crecimiento de su “capital humano” y precisamente gracias a sus recursos humanos, sus ciudadanos han logrado grandes transformaciones puesto que dejó de ser un país pobre a pesar de NO tener recursos naturales para convertirse en la actualidad en un país rico y próspero ya que produce principalmente tecnología avanzad, servicios financieros y un sistema educativo muy avanzado y totalmente transformado.
En Bolivia, queda mucho por hacer y transformar en el rubro de la EDUCACIÓN y una de las estrategias es precisamente apostar por el “recurso humano” de tal manera que debemos comenzar por desarrollar y re direccionar las capacidades socio emocionales e implementar programas que permitan mejorar las habilidades de lectoescritura para lograr rendimientos educativos óptimos a mediano y largo plazo.
Generar e incentivar el “hábito” de la LECTURA no es solamente responsabilidad de los profesores, sino también de los padres de familia porque todo en la vida siempre empieza por casa puesto que en la escuela y en el colegio los maestros refuerzan y complementan los VALORES y los buenos hábitos que inculcan los padres a sus hijos.
